读懂课堂21——黄峻峰老师的创意作文课

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发表时间:2020-05-09 15:16
“读懂课堂“系列报道(21)


——黄峻峰老师的创意作文课


春意渐浓处,教研正当时,

4月23日,峨眉二中城东校区申报的乐山市国家级子课题《基于语文核心素养的初中语文作文个性化策略研究》课题研讨会在我校拉开帷幕。研讨会上,我校黄峻峰老师围绕课题,向大家展示了两节创意十足的作文教研课——列车——释放词语感染力》。两节课内容充实,干货满满,创意十足,设计巧妙,整堂课充满着黄老师强烈的个人风格。


课堂教学

亮点1

不拘泥于概念的解读,以图文并茂的方式,降低门槛,让学生顺利理解什么是词语的感染力。

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亮点2

创造性地运用了“冰”与“火”两个词来代表词语情感的不同状态。并进一步展示了不同语境下词语不同的运用方法。


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亮点3

“带着学生写”也是亮点之一。课里选用的范文和片段,有很多是黄老师为了这堂课特意写的下水练笔。和学生分享的“三词‘染色’法”也是来自己的写作经验。而更重要的,他通过“游戏化”方式增进了师生的互动,将写作教学个性化指导落实到实处,让学生对词语感染力的认识,从感性上升到理性,最后再由理性还原到实践写作中来,完成由词到句再到段的写作过程。

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欢乐的的课堂

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亮点4

除此以外,黄老师善设伏笔,爱讲“段子”,语言比较幽默。这样深入浅出的讲解方式,学生喜欢,课堂里笑声不断,大家们在轻松的氛围里学习写作,语文核心素养不知不觉就提高了。从学生课堂作业情况来看,他们是掌握了课堂的方法的。

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课题研究


课前,课题组成员经过多次讨论,共同参与设计了听课问卷调查表。课题组成员及听课教师在问卷中反映了真实的想法。

课题组成员全员参与了本次教研活动。他们与学校个年级语文老师们一起,认真听课,并在课后对整堂课进行了专业的观察了评价。

课题组认为,本课学生的课堂参与度极高,经过老师的个性化指导,学生的创作欲望被极大激发,能够根据所给情境做出个性化的表达。

课题组还认真倾听了听课老师们的点评,为接下来的课题研究提供了正确依据。



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课题研究

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教师心语






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黄峻峰

     

峨眉二中城东校区语文教师

“扬挹”文学社负责人之一

峨眉二中宣传员

    黄老师在写作教学方面也很有心得,特别善于挖掘学生写作的潜力。他辅导的学生多次在国家、省、市级征文比赛和演讲比赛中获得一等奖。黄老师自己也不断努力,钻研教学技术,曾在乐山市现场微型课比赛中获得一等奖,论文也多次获奖。

      黄峻峰老师酷爱读书,阅读涉猎广泛,曾从事各类文案写作,并长期负责学校宣传工作。他积累了丰富的写作经验,同时将这些经验和教学结合起来,形成了大开大合、深入浅出,同时又不失幽默的教学风格。

    黄老师还是“扬挹”文学社的负责人之一,他特别善于挖掘学生写作的潜力。辅导的学生多次在国家、省、市级征文比赛和演讲比赛中获得一等奖。黄老师自己也不断努力,钻研教学技术,曾在乐山市现场微型课比赛中获得一等奖,论文也多次获奖。